Liderazgo y responsabilidad social: hacia un espacio de corresponsabilidad capaz de iniciar y generar nuevos procesos y transformaciones

Abog. Esp. María Ferreras
Profesora de la Diplomatura en Liderazgo para el Desarrollo Humano

El mundo actual necesita de líderes con una fuerte vocación de servicio a los demás y un sólido compromiso con la promoción del bien común.

Como dice el Papa Francisco en la nueva Encíclica Fratelli Tutti, “Cada día se nos ofrece una nueva oportunidad, una etapa nueva. No tenemos que esperar todo de los que nos gobiernan, sería infantil. Gozamos de un espacio de corresponsabilidad capaz de iniciar y generar nuevos procesos y transformaciones”. Así, el Santo Padre nos invita a que “Alimentemos lo bueno y pongámonos al servicio del bien.”

Por lo tanto, a través de la Diplomatura en Liderazgo para el Desarrollo Humano, proponemos el ejercicio de un liderazgo trascendente orientado no solo al éxito profesional, sino especialmente al servicio de la comunidad, favoreciendo el desarrollo de la “amistad social” que motoriza las fuerzas internas y externas para la transformación social. En esta propuesta, el líder no es la figura central del equipo o la organización, sino un medio para promover el cambio, para trabajar por el desarrollo humano integral.

En este sentido, las personas individualmente, así como las organizaciones que éstas integran, deben contribuir al desarrollo sostenible a través de la consideración de los impactos económicos, sociales y ambientales de las acciones que realizan. Tener una gestión socialmente responsable es un aspecto clave del liderazgo actual. No puede haber liderazgo sin responsabilidad social. No puede haber responsabilidad social sin liderazgo.

La gobernanza en la organización es el factor más importante para hacer posible que una organización se responsabilice de los impactos de sus decisiones y actividades y para integrar la responsabilidad social en toda la organización y sus decisiones. Es por eso que la Gobernanza es tanto una de las materias fundamentales de la responsabilidad social como un medio para aumentar la capacidad de las organizaciones de comportarse de manera socialmente responsable respecto de otras materias fundamentales como los derechos humanos, las prácticas laborales, el medio ambiente, los consumidores, las prácticas justas de la operación y la participación activa y desarrollo de la comunidad.

Humanizar la tecnología, tecnologizar las humanidades

Ing. Esp. Pablo Miozzi
Director del Colaboratorio de Innovación Tecnológica
Co-coordinador y profesor de la Diplomatura en Humanidades Digitales

En el mundo actual, la tecnología ha impactado en todos los órdenes de la vida. Pero también este progreso tecnológico revela un cambio de pensamiento en la sociedad que puede encontrar sus raíces más atrás en el tiempo. Para ello, nos debemos remontar a la revolución industrial. Ese cambio de pensamiento propuso un modelo de vida separado de los valores del humanismo, basándose desde el punto de vista filosófico, en un nihilismo imperante, y desde el punto de vista científico en lo puramente empírico, palpable o fáctico. De este nuevo paradigma, surgieron más tarde figuras como Steve Jobs, Bill Gates, Larry Page, que promovieron el progreso tecnológico y se convirtieron en grandes íconos de esta revolución digital, que hoy admiramos y que estudiaremos en esta diplomatura.

Desde la Facultad de Humanidades y el Colaboratorio de Innovación Tecnológica, nos proponemos analizar críticamente los modos en que la tecnología se integra al desarrollo de diversos ámbitos humanos, ponderando los beneficios y los dilemas éticos que suscita. Para ello, ofrecemos a partir de marzo 2021 la Diplomatura en Humanidades Digitales, con una perspectiva distinta a los enfoques tradicionales de esta nueva área de conocimiento, que ofrecen herramientas tecnológicas para facilitar el estudio de las humanidades. Esta nueva Diplomatura pretende centrarse en el encuentro entre los saberes tecnológicos y los humanísticos, para promover la adquisición de criterios éticos frente al desarrollo y al uso de la tecnología. Una tecnología que requiere de principios humanistas para ser un verdadero aporte al desarrollo integral del hombre; unas humanidades que requieren de la tecnología para impulsar su desarrollo.

Quienes vienen del campo de las humanidades se encontrarán con diversas tecnologías que transforman todos los ámbitos de acción humana y les imponen grandes desafíos, a la vez, que proporcionan grandes oportunidades. Quienes vienen del campo de la ciencia y tecnología encontrarán cómo las humanidades pueden aportar criterios para un desarrollo integral y armónico, una búsqueda de principios y sentido del que la ciencia y técnica no pueden prescindir.
En la actualidad, los requerimientos de una visión holística y la capacidad de discernir el bien común para el liderazgo en las organizaciones es una demanda en aumento. Esto exige que la Universidad como centro privilegiado de formación de líderes, disponga de ofertas formativas innovadoras y en diálogo permanente con la realidad de la sociedad y sus desafíos, siempre aportando un alto valor académico a cada propuesta.

Estamos frente a una propuesta innovadora, un desafío que responde a las necesidades de nuestro tiempo y que se ordena al bien común, en un diálogo que integra las diversas perspectivas y los aportes de cada saber. Una invitación a iniciarse en el complejo diálogo global del desarrollo humano integral potenciado por las tecnologías digitales y el liderazgo necesario para conducir ese proceso.

Formar para transformar: nuevos desafíos en la formación humanística

Prof. Esp. Natalia Calvo
Directora del Departamento de Formación Humanística

 

Globalización, capitalismo neoliberal, mundialización, crisis del paradigma cultural, posverdad, cuarta revolución industrial, era digital… Estas son algunas de las notas propias de nuestro tiempo. La aceleración del tiempo histórico marca, también, el ritmo vertiginoso de estos cambios en los que parece disolverse la misma concepción de lo humano.

En este contexto, el Departamento de Formación Humanística emprendió en el año 2015 una renovación en los programas de sus asignaturas, con el objetivo de fortalecer las competencias que permitan a los futuros profesionales generar pensamiento crítico, recuperar el valor de interrogarse para repensar la realidad, fortalecer las habilidades blandas que favorecen la adaptación y, centralmente, poner en valor la dignidad de la persona humana.

Estos lineamientos generales sintéticamente expuestos, conforman la base de la renovación de contenidos y enfoques en los programas de las asignaturas humanísticas, que empiezan por enfocarse en dos ejes: la interdisciplina y la problematización. Partiendo siempre de lo que sucede, interpelando a los estudiantes desde su presente, las distintas asignaturas despliegan nuevos enfoques metodológicos: la genealogía histórica, la recuperación del problema como matriz de la Filosofía, la indagación en los vínculos entre la Creatura Humana y El Creador, los dilemas individuales y colectivos que presenta la búsqueda del Bien Común.

La innovación que emprendimos, parte de entender que es necesario volver a situar al hombre como protagonista de su tiempo, como lector crítico y criterioso de la realidad. Estos principios promueven una ciudadanía abierta al diálogo, al compromiso con el Bien Común y a la superación de las diferencias mediante el diálogo y la empatía. Esencialmente, invitan a recuperar la capacidad de entendernos como personas en toda su dignidad, que comparten un mundo, una naturaleza, que nos ha sido obsequiada.